reflexivo, crítico e investigador, lo cual constituye actualmente una alternativa adecuada si se quiere contar con profesionales que incorporen en el ámbito de la educación inicial habilidades y conocimientos para
diseñar, desarrollar, evaluar y formular estrategias y programas de intervención educativa en contextos socioeducativos y culturales cambiantes.
Pilares del conocimiento y dimensiones del perfil
El perfil se organizó en tres dimensiones que se definen con el propósito de facilitar su comprensión y discusión, y en el marco de las cuales se especifica una serie de rasgos o características deseables que, sin pretender ser excluyentes o absolutas, fueron consideradas relevantes para la definición del mismo a la luz de las sugerencias e investigaciones sistematizadas. Por otra parte, la definición del presente perfil obliga a considerar en la formación docente lo planteado por la UNESCO (1996) con relación a cuatro pilares del conocimiento que apuntan hacia una formación integral profundamente humana que reúne
tanto aspectos personales, afectivos, actitudinales, intelectuales y habilidades como aquellos relativos a la relación con los demás. Estos son: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a vivir juntos y aprender a hacer, los cuales están o deberían estar asociados a los distintos roles, funciones y tareas que debe ejecutar el docente en formación y tareas que debe ejecutar el docente en formación, en la cotidianidad de su acción pedagógica. Además, dichos pilares guardan una estrecha relación con las tres dimensiones del perfil que proponemos a continuación:
Dimensión personal
Está asociada al pilar del conocimiento: “Aprender a Ser”, lo cual implica situarse en el contexto de una democracia genuina, desarrollando carisma personal y habilidad para comunicarse con efectividad. Esta dimensión contempla el desarrollo global de la persona:
cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad, además del desarrollo de la creatividad e imaginación y de la capacidad para actuar de acuerdo a un conjunto de valores éticos y morales. Con esta perspectiva el docente de educación inicial deberá poseer en su haber personal o ser:
Dimensión socio-cultural
-Salud física y mental, lo que favorece el desempeño eficiente de la función docente. Cuidado de su apariencia personal. Con estabilidad emocional. Seguridad en sí mismo, firme y con autoestima.
-Manifestaciones de un adulto que enfatice el amor y el respeto cotidiano, con alta capacidad de expresión de sentimientos, con gran sensibilidad e interacción social.
-Expresividad, con capacidad para la comunicación verbal, corporal y escrita; aunada a la capacidad de escuchar.
-Capacidad de dar y recibir afecto, a fin de contribuir al desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y las demás personas con las que interactúa en su quehacer
profesional.
-Paciencia, sensibilidad, alegría y espontaneidad en su quehacer cotidiano.
-Empatía, que favorezca la compresión del otro y el abordaje efectivo de las diferencias individuales.
-Congruencia en su sentir, pensar y actuar.
-Capacidad de aceptar y formular críticas, lo que implica una condición de humildad y de pensamiento flexible que le permite la auto evaluación y la valoración adecuada del trabajo de los demás.
-Conciencia de la voluntad y autodisciplina para cumplir y colaborar en las tareas encomendadas.
-Disposición para tomar decisiones con autonomía, independencia y auto responsabilidad, potenciar su desarrollo personal, y, en consecuencia, propiciarlo en el
niño.
Dimensión pedagógica - profesionalEsta dimensión se relaciona con los pilares del conocimiento “Aprender a Conocer” y “Aprender a Hacer”. Con el primero se enfatiza la necesidad de adquirir los instrumentos del pensamiento para aprender a comprender el mundo que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Se justifica en el placer de comprender, de conocer, de del niño y confiar en que es posible seguir mejorando.
-Informado acerca de las distintas modalidades de atención al niño de 0 a 6 años (convencionales y no convencionales).
-Planificador y evaluador de los procesos de enseñanza y aprendizaje con base en la observación, el diagnóstico, la investigación y la acción permanente.
-Hábil para el manejo de estrategias pedagógicas activas y eficaces, que fortalezcan el espíritu creativo y crítico del niño a su cargo. Para ello deberá adecuar,
elaborar y emplear en forma creativa los recursos para facilitar el aprendizaje activo del niño.
-Capaz de relacionar y transferir procesos de aprendizaje en el desarrollo de su práctica profesional, lo cual implica revisar, ordenar y desarrollar habilidades del
pensamiento efectivas para la solución creativa de problemas.
-Conocedor de las tendencias pedagógicas actuales relativas a la atención del niño de 0 a 6 años.
-Diseñador de estrategias para la atención de los niños con necesidades educativas especiales.
-Investigador de los fundamentos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, socio-culturales y ecológicos del currículum, en su acción educativa con una actitud reflexiva, crítica y comprometida.
-Conocedor del contexto nacional y local donde ejercerá su praxis educativa.
-Con una práctica pedagógica pertinente culturalmente, con un amplio concepto de atención de calidad al niño de 0 a 6 años en diferentes contextos.
-Promotor, planificador y ejecutor del trabajo diario bajo una percepción de proyecto social y educativo, amplio y pertinente, consustanciado con la realidad del entorno educativo.
Esta dimensión se vincula con el pilar de conocimiento: “Aprender a vivir juntos”, para
participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas. Este tipo de aprendizaje constituye uno de los pilares prioritarios de la educación contemporánea, cuya labor en el proceso de formación es estudiar la diversidad de la especie humana, lo cual
implica el descubrimiento gradual del otro y la interdependencia entre todos los seres humanos. Aquí es necesario priorizar la convivencia junto a otros respetando la diversidad cultural y personal. Ello implica una educación comunitaria, basada en el trabajo, la
participación, la negociación, la crítica y el respeto, donde los derechos y deberes de los ciudadanos sean la guía permanente de las acciones colectivas. Para ello es
necesario que el docente de educación inicial:
-Mantenga una actitud comunicativa, abierta y asertiva que facilite las relaciones Inter.-personales con los niños y los adultos significativos involucrados en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-Asuma una actitud investigativa, humanística y científica para promover la reflexión y dar alternativas de solución a los problemas de su entorno social.
-Respete y considere las diferencias culturales y etnográficas existentes en nuestro país.
-Actúe con amplio sentido de liderazgo y motivación para crear una visión compartida, identificar retos y generar compromisos que trasciendan las paredes de la institución educativa, a fin de producir resultados que mejoren las condiciones imperantes.
-Se interese en la atención del niño de 0 a 6 años en contextos socio-educativos diversos, por lo que deberá estar atento y preparado para trabajar con modalidades de atenciones convencionales y no convencionales.
-Se relacione con sentido de equidad y justicia social en la aceptación de la diversidad personal y socio-cultural del niño y su familia.
-Demuestre capacidad para el trabajo grupal, utilizando sentido cooperativo y solidario. Maneje la intersectorialidad en la solución de problemas inherentes a la atención del niño y su familia, lo cual implica la potenciación de las redes para facilitar el trabajo interdisciplinario.
-Actúe con civismo, gentilicio y sentido ecológico. Ello implica, entre otros, valorar y potenciar las posibilidades del medio ambiente. Por ello, actuar con sensibilidad y responsabilidad en la preservación, recuperación y utilización de los recursos naturales y sociales.
BUENO AMIGOS LES DEJO UN VIDEO PARA QUE REFLEXIONEMOS SOBRE LA GRAN IMPORTANCIA QUE TIENE LA DOCENCIA........
